Porque o direito da criança brincar é importante?

Brincar é mais que sinônimo de diversão. A brincadeira na infância é fundamental para o desenvolvimento físico, cognitivo e afetivo dos pequenos. A psicóloga e gerente do Setor de Voluntariado do Hospital Pequeno Príncipe, Rita Lous (CRP Paraná 08/04506), explica que o brincar promove uma interseção entre a realidade e a imaginação, na qual a criança coloca toda sua vivência e seus sentimentos. “É o momento dela se expressar, de conhecer e compreender melhor suas próprias experiências e o mundo”, relata.

A criança que brinca administra melhor o que acontece na sua vida. No aspecto físico, movimenta o corpo e ganha noções como as de lateralidade e espacialidade. Ao mesmo tempo, ao brincar a criança planeja, constrói, faz cálculos, lida com as regras dos jogos, perde e ganha, recomeça, aprende a respeitar e interagir com os colegas e, assim, desenvolve-se cognitivamente e socialmente. A vivência dessas situações tem influência em longo prazo, pois é um ensaio para a vida adulta.

A dimensão afetiva também é central no brincar. Nesses momentos, situações positivas e negativas vividas são representadas simbolicamente na brincadeira. Isso acontece quando a criança dá nome e funções para as coisas, que são diferentes das quais elas têm na realidade, transformando objetos de acordo com suas experiências e sentimentos. “Por isso, brinquedo pode ser qualquer coisa, porque é a criança quem dá sentido ao objeto”, complementa Rita.

Descoberta e amadurecimento

Ainda com poucos meses de vida, o brincar ajuda o bebê a se perceber enquanto sujeito. A psicóloga do Pequeno Príncipe esclarece que, quando a criança se apega a um objeto ou a um som, ao pedacinho de cabelo da mãe ou dela mesmo, agarra-se a um paninho ou bichinho de pelúcia, ela está brincando.

Por meio de representações simbólicas, a brincadeira do bebê o auxilia a descobrir-se como um ser independente da mãe ou de quem cumpre a função materna. Também faz parte desses momentos cantar uma música ou contar uma história, muitas vezes repetidamente, o que ajuda a criança a se tranquilizar e, aos poucos, ampliar a compreensão sobre o que acontece à sua volta.

As crianças pequenas podem preferir as brincadeiras mais individuais. À medida que crescem, começam a se socializar com outras crianças e aprender a dividir. Com o passar do tempo, conseguem entender e conviver com as regras dos jogos e brincadeiras. Essas experiências são recheadas de interação, negociação, reconstrução, contribuindo para o seu amadurecimento e desenvolvimento.

Brincadeiras clássicas e ao ar livre

A brincadeira é essencialmente lúdica, por isso ela é mais importante que o próprio brinquedo. Quem faz o brinquedo é a imaginação da criança, ressalta Rita Lous. Tampinhas de garrafa são enfileiradas ou se tornam prédios nas mãos das crianças. Mesmo os brinquedos prontos podem ganhar outras funções. Essa é riqueza da brincadeira, pois ela acontece a partir da possibilidade dada à criança. Água, areia, barro, tintas, tijolos, cabos de vassoura... são exemplos de materiais que podem ser transformados e trabalhados da maneira que a criança imaginar.

Brincar ao ar livre é outra recomendação dos especialistas, sempre que for possível. A psicóloga do Pequeno Príncipe cita a importância do pé na grama, de sentir a terra, sem muita preocupação com a limpeza. O contato com a natureza desperta os sentidos e a criatividade. E as clássicas brincadeiras são boas opções a qualquer tempo e em todos os lugares, como:

• pular amarelinha, jogar pião, andar de bicicleta, queimada, pega-ladrão, passa-anel, pular corda e elástico, batata-quente, pipa, bolinhas de gude, sempre com o cuidado de disponibilizar brinquedos adequados para a idade da criança e, se necessário, com a supervisão de um adulto;
• mesmo dentro de casa, num espaço com piso lavável, é interessante que a criança possa brincar com argila, tinta, fazer papel machê ou massinha caseira. O processo artesanal é muito importante para a criação. A criança, quando participa de todo o processo, sente-se capaz de construir algo. Por isso, a questão estética não é importante, destaca a psicóloga. A organização e a limpeza após a brincadeira também fazem parte do processo;
• os eletrônicos, tão presentes na vida das crianças, não podem dominar todo o tempo da brincadeira, sendo a única fonte de prazer. A criança precisa ter contato com muitas experiências para poder eleger aquelas que despertem mais seu interesse. Por isso, é fundamental diversificar as brincadeiras. Se há os momentos para se divertir nos eletrônicos, é preciso garantir também o jogo de bola, de tabuleiro, andar de bicicleta, entre tantas outras brincadeiras saudáveis.

Participação da família

O papel da família é o de estimular a criança e propiciar os recursos adequados para as brincadeiras. Sempre que possível, a participação do adulto é bem-vinda, pois é um momento de integração com a criança, fator que impacta na qualidade da relação. Porém, os adultos devem estar atentos para não atrapalharem a brincadeira, impondo os seus desejos e expectativas.

O adulto precisa saber conviver com o jeito próprio de brincar e criar na infância, respeitando o ponto de vista e a individualidade de cada criança, bem como oportunizar autonomia para que os pequenos conduzam as brincadeiras. “O adulto pode participar com sugestões, apresentando novos desafios, mas sempre dentro daquilo que a criança está propondo”, afirma a psicóloga.

Compreender que o brincar é inerente à criança e fundamental para seu desenvolvimento é uma das chaves para que a família seja flexível e propicie a brincadeira em qualquer momento e espaço da casa. A cozinha, a sala de estar e o quarto, por exemplo, podem ser lugares de muita diversão.

Um pouco de bagunça faz parte do processo de brincar. Nos momentos de organização dos brinquedos e limpeza do espaço é interessante conversar com a criança para despertar seu interesse em colaborar. Essa tarefa, se realizada de forma lúdica, também pode gerar aprendizado e desenvolver habilidades, responsabilidade e autonomia.

À medida que as famílias permitem que a brincadeira aconteça e interagem com qualidade, as crianças têm a oportunidade de se desenvolver de maneira integral, saudável e segura.

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Diretor-técnico: Dr. Donizetti Dimer Giamberardino Filho – CRM Paraná 5647

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