Que é recomendável fazer para minimizar a produção de material residual nos experimentos?

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• O que é recomendável fazer para minimizar a produção de material residual?
• O que é recomendável fazer para minimizar a produção de material residual nos experimentos Brainly?
• O que podemos fazer para diminuir a produção de resíduos?
• Como tratar e como descartar os resíduos rejeitos dos experimentos?

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com os(as) colegas:
a) No seu dia a dia, você identifica algumas tarefas/ações que envolvem riscos à sua integridade 
física? Dê exemplos e explique o possível risco e como ele poderia ser evitado.
b) Pensando nas práticas efetuadas em Química, você acredita que elas possam ser perigosas? 
Como se pode evitar os riscos?
Registrar no caderno as ideias e exemplos citados.
1.2 Em grupos, realizar pesquisas para o estudo e construção conjunta de um Manual de Segurança 
Geral. Cada grupo irá escolher um item com os assuntos a seguir (item a, b, c, d ou e) e ficará 
responsável em apresentar seus estudos ao restante da turma. 
a) Regras ou normas de segurança geral e de conduta individual e coletiva para uso de laborató-
rios ou realização de práticas experimentais (manuseio de vidrarias, equipamentos elétricos e 
utilização de fogo); 
b) Manuseio de reagentes químicos (classificação e principais características dos reagentes quí-
micos; armazenamento correto de reagentes; derramamento de reagentes; tabela de produ-
tos incompatíveis);
c) Equipamentos de proteção e segurança (EPI e EPC – tipos e características; extintores – tipos);
d) Descarte de materiais visando a integridade socioambiental (tipos de resíduos e formas de 
descartes segundo Legislação – Resolução nº 358 de 2005 – CONAMA; tabela com os 
grupos de resíduos; procedimentos para descarte de resíduos e rejeitos químicos);
e) Perigos da exposição de produtos químicos em laboratórios e em residências (produtos de 
limpeza utilizados em casa – riscos, misturas perigosas e cuidados necessários).
O Manual de Segurança Geral deverá ser finalizado com a junção da produção de todos os gru-
pos, de forma colaborativa. Este documento finalizado deverá ficar acessível a todos(as) os(as) estu-
dantes para consultas futuras. 
CADERNO DO ALUNO – ENSINO MÉDIO196
SUGESTÃO:
Sugere-se a utilização do aplicativo Padlet. https://pt-br.padlet.com/
para o desenvolvimento dessa atividade, pois permite a observação co-
letiva durante todo o processo de construção do manual e a possibilida-
de de interação entre todos dos grupos. 
1.3 Em duplas, refletir, debater e responder aos seguintes questionamentos do quadro a seguir, 
baseados na leitura do artigo “Resíduos e Rejeitos de Aulas Experimentais: O que Fazer?”
1 – Qual a diferença de 
resíduos e rejeitos?
2 – O que é recomendável 
fazer para minimizar a 
produção de material 
residual nos experimentos?
3 – Como tratar e como 
descartar os resíduos/
rejeitos dos 
experimentos?
4 – Refl ita e escreva 
sobre a segurança em 
laboratórios e sobre as 
implicações ambientais e 
educacionais da destinação 
adequada dos rejeitos e 
resíduos dos experimentos. 
Socialize as ideias com os colegas.
SUGESTÃO DE LEITURA: 
Artigo “Resíduos e Rejeitos de Aulas Experimentais: O que Fazer?”, dispo-
nível em: http://qnesc.sbq.org.br/online/qnesc29/09-EEQ-4007.pdf. 
Acesso em: 22 set. 2020. Esse artigo apresenta a importância do descarte 
adequado de resíduos e rejeitos em atividades experimentais escolares. 
MOMENTO 2 – ANÁLISE DE RÓTULOS
Um bom rótulo de produtos químicos deve possuir informações de fácil entendimento e aplicação 
para o consumidor. Essas informações envolvem a identificação do produto, composição química, 
propriedades físicas e químicas, descrição do uso, identificação dos perigos e medidas preventivas em 
relação à segurança, saúde e meio ambiente. 
QUíMICA 197
2.1 Analise os dois rótulos apresentados a seguir, reproduza e preencha, em seu caderno, a ficha de 
informações para cada rótulo do produto químico apresentado e socialize com seus(suas) colegas.
FICHA DE INFORMAÇÕES DO PRODUTO QUÍMICO
Identificação do produto: 
• Nome do produto: 
• Principais usos: 
• Telefone para emergências:
Identificação dos perigos:
• Classificação do perigo: 
• Pictogramas:
• Palavra de advertência:
• Frases de perigo: 
Composição e informações sobre os ingredientes: Propriedades físicas e químicas:
Informações toxicológicas: Informações ecológicas:
Estabilidade e reatividade: Informações sobre transporte:
Informações sobre regulamentações:
Rótulo 1 – Elaborado pelos autores.
CADERNO DO ALUNO – ENSINO MÉDIO198
Rótulo 2 – Elaborado pelos autores.
2.2 Procure dois produtos químicos de limpeza em sua residência para identificar e avaliar os riscos en-
volvidos quanto ao uso, armazenamento e descarte. Analise os rótulos conforme os seguintes itens: 
• Manuseio e armazenamento; 
• Uso de equipamentos de proteção individual e coletiva; 
• Medidas de primeiros socorros; 
• Medidas de controle para derramamento ou vazamento;
• Medidas de combate a incêndios; 
• Considerações sobre destinação final.
Escreva em seu caderno essas informações e considerações. Socialize com seus(suas) colegas, 
conforme orientações do(a) professor(a). 
MOMENTO 3 – ESTUDO DE CASO
Em grupo, escolher um estudo de caso 3.1, 3.2 ou 3.3 para analisar e responder às questões, pesqui-
sar as causas, os riscos de acidentes e propor o uso de equipamentos e recursos, bem como comporta-
mentos de segurança adequados, visando à integridade física, individual, coletiva e socioambiental e realizar 
a prática sem acarretar riscos. Registrar no caderno, apresentar e debater as ideias com os(as) colegas.
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3.1 Prática experimental em sala de aula:
Ana estava pesquisando sobre reações exotérmicas e encontrou um vídeo de um experimento na 
internet. Nesse experimento, era apresentada a reação entre hidróxido de sódio (NaOH) dissolvido em 
água com bolinhas de papel alumínio (Al), formando como produto o aluminato de sódio (NaAlO2(OH)4) 
e o gás hidrogênio (H2) que foi usado para encher uma bexiga. Empolgada com a reação, sugeriu ao 
seu professor de química que realizasse o experimento com a turma. 
SUGESTÃO: 
O blog “O gato da caixa” apresenta o roteiro, o vídeo e explicação do 
experimento: Produzindo gás hidrogênio, disponível em: https://ogato-
dacaixa.wordpress.com/2016/11/03/produzindo-gas-hidrogenio-
-o-gato-experimenta-8. Acesso em: 13 out. 2020. 
a) Qual a equação química balanceada do experimento? Quais as características das substân-
cias antes e após a realização do experimento?
b) Para a realização do experimento, qual o local adequado, como descartar corretamente os 
resíduos e rejeitos formados e quais os procedimentos de segurança e proteção individual e 
coletiva você sugeriria para a realização deste experimento? 
3.2 Acidentes domésticos:
Com o intuito de potencializar a limpeza de sua casa, João misturou água sanitária com desin-
fetante, para limpar os azulejos do banheiro. Ao misturar os produtos de limpeza, observou a forma-
ção de um gás que fez os seus olhos, nariz e garganta arderem e apresentou dificuldade em respirar. 
SUGESTÃO: 
Texto “Anvisa alerta aumento de intoxicação por produto de limpeza”. 
Disponível em: https://www.tupaense.com.br/2020/05/16/anvisa-
-alerta-aumento-de-intoxicacao-por-produtos-de-limpeza-veja-
-cuidados/. Acesso em: 23 set. 2020. 
a) O que poderia ter causado a liberação de gás tóxico?
b) Quais os procedimentos recomendados para reduzir acidentes com produtos de limpeza como 
neste caso? Quais outras misturas de produtos de limpeza não se devem fazer e por quê?
3.3 Acidente com Fertilizante:
Em agosto de 2020, em Beirute no Líbano, houve um acidente gravíssimo com a estocagem 
inadequada de nitrato de amônio, utilizado na produção de fertilizantes. Os fertilizantes são compos-
tos muito utilizados na agricultura para aumentar a produção agrícola. O nitrato de amônio é uma 
substância fertilizante do solo, que não é encontrado naturalmente na natureza na forma sólida, é 
produzido industrialmente com controle e normas rígidas de segurança, por ser uma reação violenta 
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que libera grande energia. O principal processo de produção do fertilizante se dá entre o gás amônia 
anidro e ácido nítrico concentrado, conforme a reação a seguir: 
HNO 3 (aq) + NH 3 (g) ↔ NH4NO 3 (aq)
Reagentes Produto
SUGESTÃO: 
Vídeo “Como o

O que é recomendável fazer para minimizar a produção de material residual?

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